第二十四期(2022)

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Contents

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Editor’s Notes

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Development and psychometric evaluation of

the Generic Skills Teacher-Rating Scale for students with SEN in Hong Kong

F. T. F. Ye, F. Gao, L. Yang, C. L. Hsu & K. F. Sin                

[Abstract]

Developing a multi-faceted Chinese Teacher Evaluation Form (C-TEF)

for an in-service inclusive education training program

H. Chim, F. Lai & F. C. Ho                

[Abstract]

應用多元感官教學策略提升嚴重智障學生的學習效能

曾鳳儀、施慧盈、林淑玫、黃美婷、沈琬欣、焦葵子、馮嘉麟         

[摘要 ]

運用「導思有法」促進特殊幼兒的高階思維訓練

李紫雲    

[摘要 ]

教導有特殊學習需要的學生：由單軌制轉到雙軌制

何福全

[摘要 ]

打破“過度興奮”對超常學生的單純負面性影響？

基於Dabrowski人格發展理論的視角

蔣惠妃、冼權鋒、張凱     

[摘要 ]

文章分享

Special education in Pakistan: A profile

H. Khurram

[Fulltext]

具特殊學習需要學生的生涯規劃：升學和就業

何承浚 

[全文 ]

自閉症譜系障礙個體的抑鬱症狀的研究綜述

王融 

[全文 ]

第二十四屆特殊教育學會周年研討會簡報：

《自我實現n次方：生涯規劃教育與職業專才多元出路認證》

香港特殊教育期刊編輯小組          

[全文 ]

香港特殊教育學會(2021-2022)周年報告

冼權鋒      

[全文 ]