第二十四期(2022)
ISSN
Contents
Editor’s Notes
Development and psychometric evaluation of
the Generic Skills Teacher-Rating Scale for students with SEN in Hong Kong
F. T. F. Ye, F. Gao, L. Yang, C. L. Hsu & K. F. Sin
Developing a multi-faceted Chinese Teacher Evaluation Form (C-TEF)
for an in-service inclusive education training program
H. Chim, F. Lai & F. C. Ho
應用多元感官教學策略提升嚴重智障學生的學習效能
曾鳳儀、施慧盈、林淑玫、黃美婷、沈琬欣、焦葵子、馮嘉麟
運用「導思有法」促進特殊幼兒的高階思維訓練
李紫雲
教導有特殊學習需要的學生：由單軌制轉到雙軌制
何福全
打破“過度興奮”對超常學生的單純負面性影響？
基於Dabrowski人格發展理論的視角
蔣惠妃、冼權鋒、張凱
文章分享
Special education in Pakistan: A profile
H. Khurram
具特殊學習需要學生的生涯規劃：升學和就業
何承浚
自閉症譜系障礙個體的抑鬱症狀的研究綜述
王融
第二十三屆特殊教育學會周年研討會簡報：
《自我實現n次方：生涯規劃教育與職業專才多元出路認證》
香港特殊教育期刊編輯小組
香港特殊教育學會(2021-2022)周年報告
冼權鋒